孤獨(dú)癥患者被稱為“星星的孩子”，他們猶如天上的星星，沉浸在自己的世界，有著常人難以理解的思維模式。日前，一則令人欣喜的消息傳來(lái)——鯉城區(qū)開智學(xué)校九年級(jí)學(xué)生、17歲孤獨(dú)癥少年林榮毅的作品《雄鷹》榮獲全國(guó)大獎(jiǎng)!

林榮毅的獲獎(jiǎng)作品《雄鷹》及其他繪畫作品

17歲孤獨(dú)癥少年

用畫筆與世界溝通

日前，“共享芬芳·共鑄美好——中國(guó)人保杯尋找最亮的星”書畫攝影全國(guó)巡展活動(dòng)評(píng)選結(jié)果出爐，林榮毅的作品《雄鷹》從全國(guó)近2000幅作品中脫穎而出，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

記者看到，作品《雄鷹》是一幅創(chuàng)意素描畫，描繪了一只棲息在樹枝上的雄鷹特寫，線條強(qiáng)勁而富有韻律，筆墨精細(xì)勾勒出雄鷹的勃姿英發(fā)，黑白的畫面中，用藍(lán)色彩筆點(diǎn)綴的眼睛和鷹喙格外傳神。

“我為這幅畫取名《雄鷹》，因?yàn)樾埴棢o(wú)畏，勇往直前，就像畫畫時(shí)的榮毅，堅(jiān)定地?zé)釔壑约菏种械漠嫻P，不懼困難的閃光一面。”林榮毅的指導(dǎo)老師李曉雪說(shuō)，在她的印象中，林榮毅平時(shí)沉默寡言，但只要拿起畫筆，總是眼神專注、落筆果斷。

據(jù)介紹，林榮毅8歲時(shí)被確診為孤獨(dú)癥。13歲時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)他對(duì)繪畫有濃厚興趣，遂開始精心指導(dǎo)。從一開始的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，到熟練掌握各種繪畫技巧，如今林榮毅完成一幅素描繪畫作品僅需3小時(shí)，國(guó)畫、鋼筆畫、水彩畫等都能信手拈來(lái)，手中的畫筆成了他與外界對(duì)話的精彩語(yǔ)言。

展露繪畫天賦

作品多次被選送參展

回想起林榮毅告知自己得獎(jiǎng)的那一刻，媽媽龍擁娟十分激動(dòng)。“他拿著自己的獎(jiǎng)杯和獲獎(jiǎng)證書，嘴里一邊說(shuō)著‘媽媽，我’，一邊對(duì)我比了個(gè)大拇指，告訴我他得獎(jiǎng)了。”龍擁娟說(shuō)，當(dāng)時(shí)她與丈夫都很開心，也很欣慰，因?yàn)檫@是林榮毅學(xué)習(xí)畫畫以來(lái)，拿的第一個(gè)全國(guó)大獎(jiǎng)，格外有意義。

龍擁娟說(shuō)，她和丈夫林開重都是普通工人，小時(shí)候的林榮毅除了平時(shí)不愛說(shuō)話，其他的并沒有發(fā)現(xiàn)什么異常。快上小學(xué)時(shí)，林榮毅一直不怎么喊人，夫妻倆有些納悶，他們將孩子帶到福州的醫(yī)院檢查，誰(shuí)知竟確診了孤獨(dú)癥譜系障礙。

2014年，林榮毅被帶到專業(yè)機(jī)構(gòu)接受干預(yù)治療，隔年被送往鯉城區(qū)開智學(xué)校就讀。“學(xué)校的老師告訴我們，他只要一畫畫就會(huì)安靜下來(lái)。”在發(fā)現(xiàn)孩子有繪畫天賦后，龍擁娟不僅讓林榮毅在學(xué)校上繪畫班，還把他送到繪畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。此后，林榮毅的繪畫水平突飛猛進(jìn)。“這些年來(lái)，他的作品多次被選送參展，還通過(guò)了素描十級(jí)考試。”每每提到兒子的畫作，龍擁娟都十分自豪。

通過(guò)學(xué)校職前班考核

少年期盼找到熱愛的工作

林榮毅確診孤獨(dú)癥后，龍擁娟有個(gè)樸素的心愿，希望兒子能掌握必備的生活技能，實(shí)現(xiàn)生活自理。為此，他們夫妻倆做過(guò)許多努力，不厭其煩地教導(dǎo)孩子切菜、煮飯、洗衣服、曬衣物等各種技能。“畫畫不僅能促進(jìn)林榮毅和外界交流，還幫助他訓(xùn)練大腦、眼睛和手的協(xié)調(diào)互動(dòng)性，提升了動(dòng)手能力。”龍擁娟說(shuō)，現(xiàn)在兒子已經(jīng)能幫忙做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)了，例如洗衣服、做飯、拖地等。今年6月，林榮毅更是憑借著自己做的西紅柿炒蛋和拍黃瓜，順利通過(guò)學(xué)校職前班的考核。

“對(duì)我們而言，這些都是可喜的進(jìn)步。”龍擁娟說(shuō)，盡管一家人生活并不富裕，但看到孩子對(duì)繪畫發(fā)自心底的熱忱，他們將全力支持，讓他能一直畫下去。“希望未來(lái)孩子的繪畫天賦能被社會(huì)各界看到，幫助他找到一份他所熱愛的工作，實(shí)現(xiàn)自力更生，在人生路上走得更遠(yuǎn)。”

鯉城區(qū)開智學(xué)校校長(zhǎng)林雪芳介紹，開智學(xué)校是特教學(xué)校，他們與區(qū)殘聯(lián)等部門密切配合，立足學(xué)校孩子的特長(zhǎng)和興趣，注重分類施教，實(shí)施“殘疾運(yùn)動(dòng)員敦苗計(jì)劃”，開設(shè)了繪畫、手工、足球、聲樂等多個(gè)興趣小組。這些活動(dòng)既培養(yǎng)和提升了孩子的勞動(dòng)技能，又挖掘和推薦一批殘疾人體育、繪畫等專業(yè)人才，有力推動(dòng)了殘疾青少年更加平等、充分地融入社會(huì)生活。“今后，希望能與更多的愛心企業(yè)合作，為孩子們提供適合的工作崗位，一起為他們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。”